¿En qué consiste?
- En E. I. Los Solecitos trabajamos sobre un proyecto educativo y pedagógico propio, buscando la integración de las distintas experiencias y aprendizajes en el niño. Nuestras maestras y pedagogas persiguen como meta principal la formación integral ideal para que vuestro hijo desarrolle su personalidad.En nuestro centro tenemos una visión de la infancia muy distinta de la que se tenía en las escuelas habitualmente y así comenzamos a formarnos en distintas metodologías para encontrar nuestra identidad como escuela infantil.Dentro de las propuestas metodológicas nos identificamos con;
- Pedagogía Reggio Emilia: La visión que se tiene del niño nos abrió los ojos e hizo que cambiara nuestra visión de la infancia. Un cambio de actitud era imprescindible para poder ver al niño como lo describe Loris Malaguzzi:
- Niños protagonistas de su propio aprendizaje
- Seres extraordinarios
- Capaces (debemos confiar en su capacidad de hacer, aprender por sí mismos…)
- Miembros activos de la sociedad interesados en establecer relaciones (las cuales les hacen aprender de los otros)
- Niños/as con 100 lenguajes: Los 100 lenguajes nos reproducen distintas maneras, distintos modos de pensar, de expresar y comunicar el pensamiento. Los niños tienen 100 maneras de expresarnos como ven ellos el mundo y esto hay que potenciarlo.
- Propuesta pedagógica de Emmi Pikler: Emmi Pikler propone una manera diferente de mirar al niño, que se explicita en un cambio de actitud del adulto, una transformación del rol que desempeñamos (padres/madres/educadores) en nuestra relación con cada niño y niña, quedando los adultos en lugar de igualdad y respeto respecto a los niños/as.
El crear un vínculo con los niños/as se hace imprescindible para cimentar la seguridad emocional que necesita para sentirse capaz a nivel psicomotriz y
mostrarse activo en la exploración de su entorno, y así poder apropiarse del mundo externo por propia iniciativa, favoreciendo el aprendizaje autónomo.
El niño, al sentirse libre, se muestra con una actitud más positiva, más activa e interesada que le llevara a aprender los movimientos a partir de su propia acción y autonomía. Esta libertad queda asegurada por una “ropa adecuada”, un espacio suficiente y la asistencia de todo adiestramiento por parte del adulto. El desarrollo motor se realizará de esta forma de una manera completamente espontánea, mediante su propia actividad autónoma.
- Disciplina positiva: Siguiendo las bases de Jane Nelsen. Educando con Cariño y firmeza. La base principal de la Disciplina Positiva es el respeto mutuo entre adultos y niños.
Teniendo en cuenta estas pedagogías, las cuales tienen varios puntos en común, hemos encontrado nuestra identidad como escuela y hemos creado una escuela:
- Respetuosa con los niños, sus necesidades y posibilidades
- Que confía en la capacidad de los niños para aprender
- Donde el niño sea protagonista de su propio aprendizaje
- Acogedora de alumnos, familias y educadoras
- Donde comunicarse
- Donde se fomenta la creatividad
- Un lugar de investigación
- Con un ambiente afectivo en el que se crean fuertes vínculos.
- Que promueva la exploración del niño para descubrir sus propias posibilidades, satisfacer necesidades reales, curiosidad y ganas de conquistar su entorno a través de su cuerpo en movimiento.
Para ello hemos reestructurado los espacios, cambiado materiales, creando algunos nuevos, hemos cambiado normas y la manera en la que las familias pueden acceder al centro haciéndoles más partícipes del día a día. Y a través de fotos, vídeos, paneles de documentación… les mostramos el trabajo de los niños en el centro.